علی‌محمد قادری در گفت‌وگو با خبرنگار پانا درباره آزمون‌های رغبت و توانایی دانش‌آموزان گفت: «آزمون‌های رغبت و توانایی به عنوان ابزارهای کلیدی در این فرآیند نقش تعیین‌کننده‌ای دارند. در کنار سوابق تحصیلی، مشاوره‌ها و علایق فردی، این آزمون‌ها چارچوبی دقیق برای انتخاب رشته فراهم می‌کنند. هدف اصلی از برگزاری این آزمون‌ها، شناخت دقیق‌تر استعدادها و تیپ شخصیتی دانش‌آموزان است.»

وی همچنین به طراحی این آزمون‌ها اشاره کرد و گفت: «این آزمون‌ها با بهره‌گیری از الگوهای بین‌المللی طراحی می‌شوند و در طراحی سوالات، معیارهایی همچون علاقه‌مندی‌ به فعالیت‌های علمی، هنری، فنی و اجتماعی لحاظ می‌شود. همچنین، آزمون توانایی نیز میزان تسلط دانش‌آموز در مفاهیم درسی را مورد سنجش قرار می‌دهد.»

قادری تصریح کرد: «برگه هدایت تحصیلی بر اساس تجزیه و تحلیل داده‌های گوناگونی تهیه می‌شود؛ شامل نتایج آزمون‌ها، عملکرد تحصیلی، نظر مشاوران خانواده و علایق شخصی دانش‌آموزان. امتیاز کل برگه از مجموع امتیاز شش مسیر اصلی به دست می‌آید که شامل نمرات درسی پایه‌های هفتم تا نهم است.»

وی همچنین به روند تجدید تحصیل و انتخاب مجدد رشته‌ها اشاره کرد و گفت: «طبق قوانین جدید، اگر دانش‌آموزی در خردادماه تجدید شود و نتواند نمره درس را کسب کند، مجدداً در شهریورماه آزمون می‌دهد و برگه هدایت تحصیلی جدیدی برای او صادر می‌شود تا اولویت‌های تحصیلی خود را اصلاح کند.»

قادری اظهار کرد: «به این ترتیب، هدایت تحصیلی در پایه نهم نه تنها یک فرآیند مهم آموزشی است، بلکه یک سرمایه‌گذاری برای آینده تحصیلی و شغلی دانش‌آموزان به شمار می‌رود.»